4月6日，“幼儿园课程开发与环境创设实践与研究”教师学时培训在我院如期举行。参加本次培训的有园长、骨干教师等60多位在职学员，培训以线下面授及钉钉直播的形式开展。

6日上午，杭州天水幼儿园胡嫣园长给大家带来《观察与支持：探寻环境表达的意义》讲座。胡嫣园长从环境现状和环境变革两个方面的内容解读了“什么是环境”、“什么是好的幼儿园环境”，同时提出幼儿园的环境创设应将静态环境、动态环境和人文环境相结合，全方位诠释了幼儿园的环境创设应该与“人”有关，在环境创设中应要回归儿童立场。

下午，温州大学附属实验幼儿园陈娴园长围绕《创儿童友好型的未来教育样态》主题给学员带来精彩讲座。陈娴园长以“一米高度@儿童友好”导入，从“创设政策友好”、“服务友好”、“权力友好”、“空间友好”、“环境友好”以及“产业友好”等多方面阐述了如何建设儿童友好城市。最后，陈娴园长结合幼儿园《生命健康》课程资源，将学员们分为六个大组，引领学员思考未来教育元素如何让在幼儿园落地，并聚焦运动健康、营养健康、心理健康等方面设计“户外拓展”平面图，学员们结合自己的教育理念与教学实践，各抒己见，畅所欲言，进行了思想碰撞，引发启迪与思考。

4月7日，学 员们来到了瓯海区三垟和园幼儿园展开了以“回归儿童立场的课程建设与环境创设”为主题的研修活动。活动伊始，和幼副园长赵彤彤、保教副主任黄伶俐结合园本课程理念的介绍，带领学员们参观了自然且生态的园所环境，通过有故事的环境，让学员们能够深入的了解到和园幼儿园的园所文化及内涵价值的体现。参观结束后，和幼王郑梦、王琳子两位骨干教师，分别向大家展示了大班科学活动《动物城破案》及班本课程故事《豆来豆“趣” 穰穰满园》。随着近年来课程改革的不断推进，刘园长从幼儿园“和乐课程”三个阶段的实践经历，园所文化的打造、特色课程的开发、项目及班本等案例，与学员们分享了在课程实践探究中的所思所得。温州市教育教学研究院幼教教研员戴仙仙老师通过视频、案例等内容向学员们分享了“温州游戏”在成长道路中的七个变化。她将自己在摸索“温州游戏”过程中所积累的经验毫无保留地向在场的幼教人倾囊相授。聆听戴老师讲座后，学员们不经感叹于“温州游戏”所带来的惊人魅力及背后所彰显的前沿的教育理念，更感动于戴老师对孩子们真挚的情感，思幼儿之所思，为幼儿开创真正属于他们童年的游戏。

4月8日，温州大学教育学院林琛琛教授林教授从“班级区域活动的概述；班级区域环境创设要素；班级区域材料选择与投放；常规区域环境创设与材料投放”四个方面多维度，诠释了以儿童为中心的幼儿园区域环境创设如何去设计，如何去思考。林教授结合诸多的区域环境创设的例子告诉我们区域环境创设要来源于幼儿的生活。幼儿参与到区域环境的创设能增强他们的主观感受，注重我发现、我探索、我反思。林教授指出幼儿园环境应具有儿童性、互动性、探究性以及开放性。她认为环创应当从儿童的视角出发，打造多元化游戏环境，开拓丰富的植物类型，增加户外动物饲养活动，让儿童对世界的感知与体验。最后林教授总结提出环创设计创意要来源于幼儿生活，邀请幼儿参与并支持幼儿的需要，去追随幼儿、满足幼儿的审美偏好。

4月9日，温州大学教育发展研究院林翠芳带来了专题讲座《基于儿童立场的幼儿园课程建设》，她认为只有真正认识儿童和发现儿童，才能坚守儿童立场。随后围绕“儿童立场”的核心，提出幼儿园教师需要在课程建设中将幼儿视为“小主人、小能人、小超人，小达人”，能始终站在儿童的立场上，具备终身学习的意识和能力。

本次学时培训活动，为温州各县市区的教师搭建了相互交流与学习的平台，通过实践分享及专家引领等学习内容，让老师们对课改背景下幼儿园环境的打造和课程的实践有了更进一步的认识和思考。

撰稿人：陈冯